INVITACIÓN

Visita nuestro link de galería y podrás observar la participación de los monitores de curso del LIPECUN

EL LIDERAZGO

Es la capacidad de comunicarse con un grupo de personas, influir en sus emociones para que se dejen dirigir, compartan las ideas del grupo, permanezcan en el mismo, y ejecuten las acciones o actividades necesarias para el cumplimiento de uno o varios objetivos.

10 CLAVES QUE IDENTIFICAN A  UN LÍDER.

  1. Tener una comunicación asertiva con los demás.

 2. Habilidad para manejar los sentimientos.

 3. Establecer y alcanzar las metas u objetivos.

 4. Planear acciones que permitan alcanzar las metas.

 5. Identificar las fortalezas y aprovecharlas al máximo.

6. Ser un líder, que apoye a su grupo.

 7. Ser innovador.

 8. Ser responsable.

 9. Siempre debe estar informado.

10. Tener carisma.

LA DEMOCRACIA EN LAS INSTITUCIONES

ESTE VIDEO ES UNA MUESTRA DE LO QUE NO DEBEMOS HACER EN NUESTRA INSTITUCION CON LA DINÀMICA DE LA DEMOCRACIA: REFLEXIONA¡
El ejercicio de la democracia en las instituciones, se da por varios aspectos que incluyen la voz y votos de quienes participan, entonces algunos roles que se cumplen en esta tarea están desde la elección de monitores y representantes, hasta el grado más alto que es la personería.
Todas las elecciones que se realizan por la comunidad estudiantil, deben estar en el marco de la tolerancia y respeto por quienes se postulan a un cargo que beneficia a otras personas, ya que estas serán representadas por quienes eligieron a través del voto.

GUIA N°1 SECCION BACHILLERATO

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                                               GUIA N°1 SECCIÓN BACHILLERATO

DEMOCRACIA Y EJERCICIO DE PARTICIPACIÓN

La participación que se desarrolla por diversos medios en muchas democracias modernas está comenzando a consolidarse dentro del ámbito de la democracia representativa como una nueva manera de hacer las cosas. La participación no ha de limitarse, sin embargo, a que las autoridades locales y otros organismos públicos informen a la población de sus actividades y decisiones o inviten a los ciudadanos a presenciar sus debates, sino que implica escuchar a la población en la formulación de sus propios problemas y en la búsqueda de oportunidades y mejoras. Además, es indispensable proporcionarles los medios para encauzar una acción política, social o económica y participar en las decisiones públicas con propósitos de cambio.

Algunas formas de participación serían:

•             Participación en la Toma de Decisiones: Mediante procesos de selección de quiénes integrarán los órganos de Gobierno -a través del sufragio universal- o mediante espacios institucionalmente abiertos para consultas sobre los contenidos de las políticas y programas de gobierno.

•             Participación en la Ejecución de Decisiones: Mediante la desconcentración y descentralización de la gestión política, que permitan una participación más activa de los ciudadanos y refuercen las capacidades de organización de la sociedad.

•             Participación en el Control de la Ejecución: Mediante modalidades y mecanismos que permitan verificar el desarrollo del proceso, para apoyarlo, corregirlo, mejorarlo o rechazarlo.

•             Participación en los Aportes: Mediante la evaluación de la totalidad del esfuerzo social -en moneda, trabajo y/o ideas- para abrir perspectivas de solidaridad tanto en función de las capacidades de los actores como de sus necesidades.

•             Participación en los Beneficios: Mediante la utilización de los beneficios del esfuerzo social por el Estado como eficiente regulador del ámbito económico y la justicia social. Le permite al pueblo aportar su perspectiva para el desarrollo integral de su comunidad ya que es en el pueblo donde reside la soberanía y todos los representantes deben abocarse a la satisfacción de las necesidades del mismo pueblo que los eligió

Democracia

El término democracia proviene del antiguo griego (δημοκρατία) y fue acuñado en Atenas en el siglo V a. C. a partir de los vocablos δῆμος (dḗmos, que puede traducirse como «pueblo») y κράτος (krátos, que puede traducirse como «poder»). Sin embargo la significación etimológica del término es mucho más compleja. El término «demos» parece haber sido un neologismo derivado de la fusión de las palabras demiurgos (demiurgi) y geomoros (geomori).2 El historiador Plutarco señalaba que los geomoros y demiurgos, eran junto a los eupátridas, las tres clases en las que Teseo dividió a la población libre del Ática (adicionalmente la población estaba integrada también por los metecos, esclavos y las mujeres). Los eupátridas eran los nobles; los demiurgos eran los artesanos; y los geomoros eran los campesinos. Estos dos últimos grupos, «en creciente oposición a la nobleza, formaron el demos».3 Textualmente entonces, «democracia» significa «gobierno de los artesanos y campesinos», excluyendo del mismo expresamente a los esclavos y a los nobles.

Algunos pensadores consideran a la democracia ateniense como el primer ejemplo de un sistema democrático. Otros pensadores han criticado esta conclusión, argumentando por un lado que tanto en la organización tribal como en antiguas civilizaciones en todo el mundo existen ejemplos de sistemas políticos democráticos y por otro lado que solo una pequeña minoría del 10% de la población tenía derecho a participar de la llamada democracia ateniense, quedando automáticamente excluidos la mayoría de trabajadores, campesinos, esclavos y las mujeres.

De todas formas, el significado del término ha cambiado con el tiempo, y la definición moderna ha evolucionado mucho, sobre todo desde finales del siglo XVIII, con la sucesiva introducción de sistemas democráticos en muchas naciones y sobre todo a partir del reconocimiento del sufragio universal y del voto femenino en el siglo XX. Hoy en día, las democracias existentes son bastante distintas al sistema de gobierno ateniense del que heredan su nombre.

Formas de democracia

Democracia directa

Se trata de la democracia en estado puro, tal como la vivieron sus fundadores atenienses. Las decisiones las toma el pueblo soberano en asamblea. No existen representantes del pueblo, si no, en todo caso, delegados que se hacen portavoces del pueblo, que únicamente emiten el mandato asambleario. Se trata del tipo de democracia preferido no sólo por los demócratas de la Antigua Grecia, sino también para muchos pensadores modernos (Rousseau, por ejemplo) y para una buena parte del Socialismo y del Anarquismo. Un ejemplo de democracia directa más conocido es el de la Atenas clásica.

Indirecta o representativa

El pueblo se limita a elegir representantes para que estos deliberen y tomen las decisiones, de forma jerárquica.

Democracia semidirecta o participativa

Algunos autores también distinguen una tercera categoría intermedia, la democracia semidirecta, que suele acompañar, atenuándola, a la democracia indirecta. En la democracia semidirecta el pueblo se expresa directamente en ciertas circunstancias particulares, básicamente a través de tres mecanismos:

•             Referéndum. El pueblo elige «por sí o por no» sobre una propuesta.

•             Plebiscito. El pueblo concede o no concede la aprobación final de una norma (constitución, ley, tratado).

•             Iniciativa popular. Por este mecanismo un grupo de ciudadanos puede proponer la sanción o derogación de una ley.

•             Destitución popular, revocación de mandato o recall. Mediante este procedimiento los ciudadanos pueden destituir a un representante electo antes de finalizado su período.

Democracia líquida

En la Democracia Líquida cada ciudadano tiene la posibilidad de votar por Internet cada decisión del parlamento y realizar propuestas, pero puede ceder su voto a un representante para aquellas decisiones en las que prefiere no participar.

TALLER

1. Leo atentamente el texto y busco las palabras desconocidas en el diccionario.

2. Elaboro un crucigrama teniendo en cuenta los principales antecedentes de la lectura y racionalizo cual debe ser mi forma correcta de elegir mis representantes. El crucigrama debe contener por lo menos 10 preguntas verticales y 10 preguntas horizontales y debe ser contestado al terminar su elaboración intercambiándolo con su compañero..

3. Realizo un breve ensayo en donde tenga la capacidad de exponer mis puntos de vista a favor y en contra en relación al texto y justificarlos de una forma racional. 

4. Mesa redonda y conclusión sobre el tema.

GUÍA N°1 SECCIÓN PRIMARIA

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GUIA N° 1 SECCIÓN PRIMARIA

LA HISTORIA DE JERRY

Jerry era el tipo de persona que te encantaría odiar. Siempre estaba de buen humor y siempre tenia algo positivo que decir. Cuando alguien le preguntaba como le iba, el respondía: “No puedo estar mejor”.

Él era un gerente único porque tenía varias meseras que lo habían seguido de restaurante en restaurante. La razón por la que las meseras seguían a Jerry era por su actitud. El era un motivador natural: Si un empleado tenía un mal día, Jerry estaba ahí para decirle al empleado como ver el lado positivo de la situación.

 Ver este estilo realmente me causó curiosidad, así que un día fui a buscar a Jerry y le pregunté:

“No lo entiendo… no es posible ser una persona positiva todo el tiempo… como lo haces...”

-Jerry respondió: Cada mañana me despierto y me digo a mí mismo, Jerry, tienes dos opciones hoy: puedes escoger estar de buen humor o puedes escoger estar de mal humor. Escojo estar de buen humor. Cada vez que sucede algo malo, puedo escoger entre ser una victima o aprender de ello. Escojo aprender de ello. Cada vez que alguien viene a mí para quejarse, puedo aceptar su queja o puedo señalarle el lado positivo de la vida. Escojo el lado positivo de la vida.

-“Si claro… pero no es tan fácil” (proteste) – “Sí, lo es” dijo Jerry. “Todo en la vida es acerca de elecciones. Cuando quitas todo lo demás, cada situación es una elección. Tú eliges como reaccionas a cada situación. Tú eliges como la gente afectará tu estado de ánimo. Tú eliges estar de buen humor o mal humor. En resumen: “TU ELIGES COMO VIVIR LA VIDA”.

 Reflexioné en lo que Jerry me dijo. Poco tiempo después, dejé la industria hostelera para iniciar mi propio negocio. Perdimos contacto, pero con frecuencia pensaba en Jerry cuando tenía que hacer una elección en la vida en vez de reaccionar a ella.

Varios años más tarde, me enteré que Jerry hizo algo que nunca debe hacerse en un negocio de restaurante. Dejó la puerta de atrás abierta una mañana y fue asaltado por 3 ladrones armados. Mientras trataba de abrir la caja fuerte, su mano temblando por el nerviosismo, resbaló de la combinación. Los asaltantes sintieron pánico y le dispararon.

Con mucha suerte, Jerry fue encontrado relativamente pronto y llevado de emergencia a una clínica. Después de 18 horas de cirugía y semanas de terapia intensiva, Jerry fue dado de alta aun con fragmentos de bala en su cuerpo.

 Me encontré con Jerry seis meses después del accidente y cuando le pregunté como estaba, me respondió: “No puedo estar mejor”.Le pregunté que pasó por su mente en el momento del asalto. – Contesto: “Lo primero que vino a mi mente fue que debí haber cerrado con llave la puerta de atrás. Cuando estaba tirado en el piso recordé que tenía 2 opciones: Podía elegir vivir o podía elegir morir. Elegí vivir.”

-“No sentiste miedo”, le pregunté.

-Jerry continuó: “Los médicos fueron geniales. No dejaban de decirme que iba  a estar bien. Pero cuando me llevaron al quirófano y vi las expresiones en las caras de médicos y enfermeras, realmente me asusté… podía leer en sus ojos: Es hombre muerto. Supe entonces que debía tomar acción…”

-“¿Qué hiciste?” pregunté.

-“Bueno… uno de los médicos me preguntó si era alérgico a algo y respirando profundo grité SI, a las balas… Mientras reían les dije: Estoy escogiendo vivir… opérenme como si estuviera vivo, no muerto”.

«Jerry vivió por la maestría de los médicos pero sobre todo por su asombrosa actitud. Aprendí que cada día tenemos la elección de vivir plenamente. LA ACTITUD, AL FINAL, LO ES TODO.»

 FUENTE: http://www.freewebs.com/vicrodbur/cuentos.htm

ACTIVIDAD

1. ¿Cuál sería la mejor elección que tomarías en tu vida?

2. Escribe la enseñanza que te dejo la historia

3. ¿Cómo inicias tu día?

4. ¿Cómo solucionas tus problemas?

GUÍA N°1 PREESCOLAR: LÍDERAZGO

PPT: GOBIERNO ESCOLAR

GUÍA N°1  SECCIÓN PREESCOLAR

Muestra la imagen a los estudiantes y explícales por qué razón la profesora es un líder; luego cita otros ejemplos de liderazgo (en la familia, en el barrio, en el país) e invita a los niños y niñas a realizar un dibujo al respecto.

 Un buen líder ayuda y siempre busca el bien de las demás personas.